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逢佳节倍思亲 “帕奈拉”送真情
新华网北京９月９日电（记者 赵超）他们是一群特殊的教师，面对的是有眼不能看、有耳不能听和智力有障碍的残疾孩子。
他们是一群勤奋的园丁，虽然耕耘艰难，却使得晚结的桃李同样芬芳满园。
在我国，从事特殊教育的教师有３．８万人。长期以来，他们一直默默无闻、尽心竭力地坚守在特教工作岗位上，用信心、爱心、恒心浇灌着残疾孩子的美丽心灵。
教师节来临，让我们走近这些令人尊敬、叫人感动的特教老师……
为了聋哑孩子叫出“妈妈”
“老师，救救我的孩子，他不能一辈子做哑巴。”２１年前的一天，一位聋儿母亲的话深深刺痛了侯金秀。
那时，侯金秀只是宁夏青铜峡市第一幼儿园的一名普通教师。但是，就在那一天，她毅然做出一个决定：“教聋儿说话，这条路我走定了。”
经过在陕西的培训学习，侯金秀在幼儿园里建立起了聋儿语训部。２１年里，她与语训部的老师用母亲般的爱心去浇灌那些迟开的花朵，使得一批又一批的孩子从幼儿园走进学校，十几名聋儿已经走上工作岗位，从事着不同的工作，成为对社会有用的人。
每当聋儿说出“妈妈”这两个字时，所有的聋儿母亲都会热泪盈眶。但她们哪里知道，为了这一声呼唤，侯金秀和她的同事付出了怎样的艰辛。
聋儿康复需要漫长的过程，特教老师必须掌握特殊的教学方法。为了学会口舌操中的一个卷舌音，侯金秀要把筷子放在舌头中间，然后让舌体两边尽量往里卷，经过无数次练习，总算能灵活自如地给孩子们做示范了。
每一个音，每一个词，要让聋儿说出来，需要教几十遍，几百遍，一点点摆舌位、正音调，就这样日复一日，年复一年。如果特教老师缺少耐心，就无法耐得住这样的寂寞与枯燥。
“康复一名聋儿，温暖一个家庭。”这是侯金秀工作中的座右铭。为了这句话，侯金秀承担起老师和母亲的双重角色。多少个夜晚，她离开自己的家而守在孩子们的身边，给他们洗脚，为他们生好炉火。
有爱心，更要奉献。侯金秀曾经有过埋怨，特教岗位让她的三尺讲台索然无味，让语训部成为被遗忘的角落。但每当看到孩子们纯净的双眼、天真的笑脸，一切又都烟消云散了。
“特殊的爱，特殊的关怀，献给特殊的孩子们。在爱的奉献中，我感到很幸福。”侯金秀常常这样对人说。
为了给智障孩子一片晴空
蒋辉军又病了，这一次是因为胆结石而住院。然而，他只在医院住了半天，就回到了自己的教学岗位。
熟悉蒋辉军的人都知道，他的病是累出来的。他的职业很平常——老师，他面对的学生却很特殊——智障儿童。
他所在的浙江省温岭市启智学校有这样的孩子２００多名，由于这些孩子的突发性疾病发病率较高，送他们上医院、在医院里陪护他们成为蒋辉军一项工作内容。蒋辉军终于积劳成疾，自己也住进了医院。
蒋辉军常常说：“对特殊孩子要有真情，真情是一种感动，是默默的关爱，是悄然的奉献，是温和的阳光照在即将冰冷的心底。”
蒋辉军用一处处细微的行动履行着他心中的诺言。早上，他总是很早来到学校，查看孩子们起床、洗漱的情况。厕所里，有他扶着孩子大小便的身影；盥洗室里，有他跟孩子一起洗脸、刷牙的身影；餐厅里，有他拿着汤匙喂孩子吃饭、教孩子拿筷子的身影。
“残花”勤浇也会艳。如今，蒋辉军又承担起温岭市随班就读指导中心的工作，负责全市需要特殊关爱残疾孩子在普通学校随班就读的指导协调。为了使每个随班就读的孩子能得到有效的教育和特殊的照顾，他专门设计了随读生个别教育计划、家校联系、个人成长轨迹及教师教学资源四个档案，还不定期奔波于各个学校巡回指导。
蒋辉军的办公室里挂着这样一幅字：“教师该有五种精神，不计得失的牺牲精神，不甘落后的拼搏精神，爱生如子的园丁精神，认真执教的敬业精神，终身从教的献身精神。”这是他的座右铭，也是他的写照。
为了创造特殊孩子光明的未来
５３岁的程伊明原本是一名大学教师。１９９５年新疆残疾人职业中等专业学校成立时，她又成为一名特殊教育教师。
程伊明至今还记得学校首届开学典礼上，新疆维吾尔自治区残联负责人对全体教师说的一句话：“天底下最光荣的职业是老师，而你们又是教师中的光荣，因为你们是残疾学生的老师。”
从那时起，程伊明就暗下决心，一定要做好这个光荣而神圣的职业。１５年过去了，今天她可以对自己说：“我做到了，我成功了。”
２００４年，学校要为聋哑大专班开设高等数学和制图透视原理两门新课。这两门课程难度大，更何况面对的是只能看手语听课的聋哑学生。
当时，４７岁的程伊明还没学会手语，啃下厚厚两大本手语字典谈何容易。接下来的三个月，只要没有课，程伊明就会钻进聋哑班的课堂上听课。中午在食堂，她会端着饭碗坐到聋哑学生中去，一边看，一边比划。晚上，她还要一遍又一遍地背手语。
为了让教学更生动，弥补手语表达上的不足，程伊明还自己制作了许多模型，绘制了近百张幻灯片。最终，程伊明的课得到了学生的认可。学生们总是对她竖起大拇指，用手语告诉她：“课很难，但你讲的我懂了，老师的手语进步大。”
残疾人就业不容易，这么多年来，每当看到自己的学生走上工作岗位，就是程伊明最高兴的时候。
程伊明一直记得一名叫王兵的肢残学生，因为家庭贫困没有钱治眼病，程伊明就为他垫付了５０００多元的住院费。不过，毕业后不久，王兵就用自己挣的工资把这笔钱还给了老师。其实，那时程伊明最感欣慰的是自己的学生能够自食其力了。
做一名特教老师，她始终无怨无悔。“１５年里，我哭过，也笑过，只要看到这些孩子将来能在人生道路上自强、自立，我就不为选择的这条道路后悔。”程伊明这样说。